玩具到底要不要根据性别选择?

0-3岁,幼儿发展的,都是同样的能力:抓拿、手眼协调、匹配、堆砌。。。根本不分男女。

我在店铺的玩具分类里,也一直按国际常规玩具店的做法,有男孩喜欢和女孩喜欢两个类目。但是每次上新,我都会纠结好一阵到底应该分到哪个类别。

80%的玩具我认为不带特别明显的标志,0-3岁的不用说,3岁以上过家家、积木搭建、绘画、橡皮泥、桌游等,很常规很中性,所以同时归属于两个类目。

而一些比较世俗观点倾向于某个性别玩的,按现在小孩子玩玩具的现状,却有很大变化。

例如很多女孩都喜欢车类,甚至刀枪剑;而男孩也有少量对应的娃娃玩偶和感觉比较“女性化”的手工。

例如一种玩具弓箭套装,男孩迷彩色,女孩粉色,真真是想得够周全,哪类客户都舍不得丢失。

尽管如此,我发现结果是90%的玩具都是同属两个类目,仿佛分男女类意义不是很大了;

而且最讽刺的是,有客户买弓箭,说自家男孩就是喜欢那个粉色款,说孩子捏在手上感觉很温暖(女孩选迷彩的,就更多了有木有)。。。

“玩具不仅仅供孩子开心,玩具还是孩子成长学习的一种重要工具。当为孩子选择玩具的时候,我们应该打破在对应的性别类型中选择,而是选择这个玩具可以鼓励孩子培养什么性格,学到什么技能。

例如你想让孩子培养关怀和同情吗?可以给孩子选择娃娃,男孩和女孩都可以玩娃娃。乐高会帮助所有孩子发展空间技能,玩球可以提高手眼协调性,都跟性别无关。

我们要教给孩子的,是玩具给孩子带来的技能和特质,而不是什么玩具适合他们。”

研究发现,年幼的孩子,在性别个性上没有什么很大差异。差异是在孩子长大的过程中慢慢显现出来的,是因为我们把他们当男的孩子和女的孩子来对待的过程中形成的。

Brown研究认为,孩子在大约3岁时开始相信性格定型。所以家长在平时生活中,从孩子出生起,就尽量少给孩子们带性别区分的暗示,淡化性别标签,以此削弱孩子以后进入社会环境里,被性别世俗冲击的程度和心理强度。

方法上其实并不需要常常说教和深刻沟通。例如跟孩子聊“珍珍也喜欢玩卡车玩具是吧?男孩和女孩都喜欢玩卡车玩具”,仅此而已。

反之,常把焦点放在性别标签上,会让孩子关注这个比自己本身的性格更多些,带来诸多不利影响。

例如女孩会越来越注重外表,局限于一些肤浅的外表评判标准。调查发现12岁的女孩有70%不满意自己的外表。

例如女孩会减少涉足于数学和科学领域(STEM)的工作,因为她们觉得这方面女性比较弱。

然而科学研究表明男女在这方面的能力绝对是一样的。下图是美国做过的关于数学考试结果的男女对照曲线表,结果分布是完全一致的。

而家长也希望男生不要那么敏感,内向,从而给孩子传递这种压力,强迫他们成为和自己性格不符的类型。

给他们一些暴力的玩具。让他们长大后可能出现不会处理悲伤等情绪,并具有攻击性。

国内家庭可能常遇到不同成员的典型意见,特别是老人,“这个娃娃才给女孩玩的”,“那个枪是给男孩玩的,女孩不应该玩,太野蛮”。。。

国外也有这样的情况,对此专家Brown建议父母们应尝试全家进行沟通,让孩子有个统一意见的环境,即使是老人们并不同意你的观点,也能尊重你的观点。如果因此吵架,Brown说,可以说“这是我的孩子,我想我有权利觉得他们玩什么穿什么。”

Laurel Wider是个治疗学家,当发现从幼儿园回来的儿子告诉她,“男孩不应该哭!”,她觉得很震惊,觉得社会中的性别定型已经开始在儿子身上起作用了。

Wider访问了150个孩子、家长、教育工作者、心理学家以及玩具专家,研究孩子们和娃娃一起玩,能学到什么。

“我发现玩娃娃,可以教孩子一些社会和情绪技能,“她说,”男孩对玩娃娃很感兴趣,但是很多家长和男孩自己,都对玩娃娃都有偏见。“

于是Wonder Crew 这个品牌诞生了,定制各种各样的娃娃。虽然公司成立的初衷是为男孩制造合适的娃娃,但她欢迎任何孩子的加入。她的目的是“让所有的孩子,无论做什么,去哪里,都能看到自己拥有合作力、创造性和独立自主”。

拜老妈我所赐,我家菲菲的玩具很多。她喜欢的范围,完全看不出有性别的影子,我选玩具也从来不考虑性别,喜欢什么就选什么。我的想法倒是简单,反正设计得好的玩具,必然对孩子有用。还有那什么,反正我家玩具多,哈哈。

车有一堆,枪也有很多把,还很喜欢玩哥哥的激光剑、玩具棒球棍、道具刀。。。看哥哥玩遥控无人机和直升机玩具的时候,最兴奋尖叫的必然是她。当然,也爱抱着娃娃喂食,午睡拉拉鸭子拉铃,每天给一堆粉红小猪们洗两次澡。。。

不过在研究这个理论之前,我也给她买过粉色的摇椅、朋友送的也是粉色的游戏垫,但她实际上并没有任何偏爱粉色的表现。

“有些女孩喜欢超级英雄,有些女孩喜欢公主;有些男孩喜欢超级英雄,有些男孩喜欢公主。那么,为什么所有的女孩都必须买粉色的东西,而所有的男孩都得买其他颜色的东西?”

男孩喜欢什么,女孩喜欢什么,在他们天生的个性气质里,本来是不存在区别的,直到外界的俗成反复影响并主导了人类的思想行为。除去它,我们才能发现和发展每个孩子的真正特质,甚至是更多的特质。

我们愿意欣喜地看着自己的每个孩子,在自己的努力下,受各种世俗影响最少,能自在鲜明地发展着自己的个性。

写完此文,不在乎按常规的方法很可能带来更多的销售,我把店铺里一直犹豫不决留到现在的男女分类,果断删除了,心里感到一阵轻松。

以后再问我咨询,我连3岁前或3岁后都不问了,而是反问:“你的孩子喜欢什么样的类型和颜色?

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